05.09.09

Å koláci se neumÄ?jí uÄ?it…

Posted in Redakce at 16.45 od admin

…a platí to o osmdesáti procentech naÅ¡ich stÅ?edoÅ¡koláků, pÅ?iÄ?emž tenhle chronický minus si žáci pÅ?inášejí již ze základních Å¡kol.
Pavel KováÅ? | (Reflex online - KováÅ?, 6. 5. 2009)
K tomuto závÄ?ru dospÄ?l mj. nyní zveÅ?ejnÄ?ný celostátní průzkum agentury Commservis, který probíhal od roku 2004. DÄ?ti se biflují, Å¡prtají látku nazpamÄ?Å¥, neznají souvislosti, a za pár dní z ní nic nevÄ?dí… NestaÄ?ím žasnout nad dalším objevem Ameriky! Tohle jsem slýchával už pÅ?ed desítkami let. Kdysi jako žák a student, pozdÄ?ji coby rodiÄ? na tÅ?ídních schůzkách.

DÄ?ti se neumÄ?jí uÄ?it. A co kdyby je to uÄ?itelé ve Å¡kolách nauÄ?ili? Nebo jeÅ¡tÄ? jinak: co kdyby se to nejprve nauÄ?ili noví adepti této profese pÅ?i studiu na pedagogických fakultách? K Ä?emu jsou jinak fakulty? A k Ä?emu máme pedagogické výzkumníky, Å¡kolní inspektory, vÅ¡emožné reformátory a modernizátory Å¡kolství? Abychom donekoneÄ?na hoÅ?ekovali nad tím samým?

Nuda, vole…

Co jsem se naposlouchal lamentování ustaraných pedagožek na tÅ?ídních schůzkách: â??Já si s tÄ?mi dÄ?tmi nevím rady, tohle je hrozná tÅ?ída, jsou nesoustÅ?edÄ?ní, neustále ruší…â?? A to se jeÅ¡tÄ? v â??hrozných tÅ?ídáchâ?? mých dÄ?tí nevyskytovali jedinci, kteÅ?í by bez uzardÄ?ní nazvali uÄ?itelku krávou a uÄ?itele Å¡mejdem, jak se to dnes stává. NeÅ?íkám, že moc Ä?asto, ale stává. Trest: trojka z mravů… No a co?!

Je známo, že v každé tÅ?ídÄ? je zhruba tÅ?etina dÄ?tí nadaných, tÅ?etina průmÄ?rných a tÅ?etina myÅ¡lenkovÄ? pomalejších; z té se logicky rekrutují grázlíci. Tohle nepochybnÄ? uÄ?itelé vÄ?dí a tak by mÄ?li svým výkladem, svými pÅ?ístupy a metodami zaujmout dvÄ? â??lepšíâ?? tÅ?etiny, aby se ta tÅ?etí alespoÅ? trochu zajímala a pÅ?ipojila. To je urÄ?itÄ? velký kumÅ¡t vyžadující pedagogovu vynalézavost, nasazení i charizma, které se žel nedá koupit. Vím, hezky se to Å?íká, když jsem nikdy neuÄ?il, ale poradil bych si s tím? PÅ?iznávám, že nevím.

Navíc pÅ?ibývá žáků, kteÅ?í objektivnÄ? vyžadují zvláštní výuku: dyslektici, dysgrafici, dÄ?ti hyperaktivní, dÄ?ti nadprůmÄ?rnÄ? nadané, dÄ?ti cizinců. PÅ?ipoÄ?íst lze i ponÄ?kud zanedbávané dÄ?ti z neúplných rodin; tÄ?ch není málo kvůli růstu rozvodovosti. Na tohle uÄ?itelský stav oprávnÄ?nÄ? poukazuje, byÅ¥ nikoliv moc hlasitÄ? a odvážnÄ?. Podle vyjádÅ?ení uÄ?itelů ale stejnÄ? nikdo nenaslouchá, a to ani na ministerstvu Å¡kolství, ani na pedagogických fakultách.

Takže na fakultách se nadále uÄ?í vÅ¡echno možné, ale nejménÄ? to, jak by uÄ?itelé mÄ?li nauÄ?it žáky, jak se mají uÄ?it. Teoreticky by pak mohli mít míÅ? práce. JistÄ?, i tohle se hezky Å?íká.

Permalink